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何晓东坛井的陈皮匠

发布时间:2019-06-04 03:25 类别:东井

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  何晓《东坛井的陈皮匠》_高考_高中教育_教育专区。2015届高考小说阅读锻炼 (五) 何晓《东坛井的陈皮匠》 2014年高考重庆卷 何晓 ①一个处所只需汗青长了,就会发生些瑰异的故事。 ②古城就是如许一个处所。当你破费了比去欧洲还要多的时间,

  2015届高考小说阅读锻炼 (五) 何晓《东坛井的陈皮匠》 2014年高考重庆卷 何晓 ①一个处所只需汗青长了,就会发生些瑰异的故事。 ②古城就是如许一个处所。当你破费了比去欧洲还要多的时间, 从大城市曲里拐弯地来到这里时,怠倦的身心会猛然因面前远离现代 文明的古奥而震颤:唐宋款式、明清街院,这化石一样的小城里,似 乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面,都有一个传承了五千年的大 家族在繁殖生息……而每一个迎面过来的人,他穿得越是通俗,你越 是不敢小瞧他,由于他的身上天然地弥漫着只要在如许的古城里发展 的人才有的恬静和自傲,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 ③沿袭着“食不外午”老例子的,似乎只要保守小吃。但古城里 已经严酷恪守另一种做生意“时不外午”老例子的,却还有一小我, 那就是东坛井的陈皮匠。 ④东坛井是一条老街,陌头有一口叫东坛井的千大哥井。老井此刻 是文物,四周砌了台子,被重点庇护了。陈皮匠的家就是陈家大院子, 在老井东边,大院有两套庭院一个后花圃,一栋玲珑的绣楼,后面一 套庭院是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的小路里, 除了家人进出,日常平凡总关着。隔了街道,皮匠的摊子在老井西面的醋 吧街沿上。皮匠从十九岁起头就在那里摆摊,没人说他不克不及在那里摆 摊,他是这条街上最正宗的土著。 东坛井的陈皮匠 ⑤皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。领会他的人都说:可惜哟, 一个老高中生,工致得能绣花,随便做啥也能成天气嘛,去当皮匠。 皮匠才不如许想,他安闲自由地守在摊子上,不管生意黑白,半夜十 二点都要准时收摊。他上午挣了几多钱,下战书就要买几多钱的书。古 城收售旧书和珍藏旧书的人,都认得他,晓得他在意哪一类书,只需 看到他来了,立马抱一摞出来任他选。钱不敷,也不妨,第二天拿 来就是了。古城的人都爱老书,或者本人读,或者倒来倒去当古董卖。 ⑥晚上,皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥, 皮匠娘子从不干预干与。要歇息的时候,只是在外面喊:老夫,等你哈。 皮匠听了,先咳嗽一声,然后才出来。 ⑦皮匠的糊口不断都像如许,很安静。古城其他人的糊口也很平 静——直到上个月皮匠的女儿回来。 ⑧女儿是在上飞机的时候才打德律风说要回来的。黄昏时,女儿回 来了,后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就引见说:这是我的导 师,汗青学家牟汉达传授。爸爸,老传授想看看我们的族谱。 ⑨皮匠一听来人是汗青专家,心里就曾经无数了。第二天,皮匠和女 儿陪着传授在藏书室里整整待了六个小时,这六个小时里,从《续〈资 治通答〉长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保 宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……传授不断 在翻书,皮匠的女儿不断在摄影,皮匠—直在回覆传授的提问。 ⑩他们终究从藏书室里出来时,传授说:你曾经有了我想有的一切。 ?皮匠回应说:我这一辈子,就等这一天哩。 ?数月后,一篇学术论文惊讶了整个汗青学界:《南宋三陈家园之重 考》。而同时被惊讶的还有古城的官员、文人和实业家:那么出名的历 史人物本来是古城人啊!于是,古城敏捷掀起了一股宣传、发觉、挖掘 的热浪,无限的商机俄然摆在了面前,恬静的古城人一会儿变得疯狂了! 一批又一批的旅客被导游带来参观陈家大院,一批又一批的说客拥来劝 皮匠合股开辟陈家大院……皮匠想:这东坛井陈家大院的大门,怕是再 也关不上了。 ⒀收到女儿寄回的报纸、杂志,皮匠认当真真地把老传授的论文和与 论文相关的评论文章,读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业,把家里 的藏书拾掇出来,从头造册,逐个查对之后,全数送给了牟汉达传授。 ?从此,陈皮匠和古城的其他皮匠一样,下战书也要补鞋了。 (有刪改) 作者简介 何晓, 笔名赵晓霜,1966 年生,四川阆中人,回族, 四川作协会员。现为《军嫂》 杂志社编纂部主任,出书有 《锅盔西施》《华珍》《迷 徒》《售楼蜜斯》《等一个 人》《路在手下延长》等多 部小说及小说集。获第四届 全国微型小说年度一等奖等。 东坛井街 东坛老井 小说原文中的“陈皮匠”是以一 位王姓皮匠师傅为原型创作的,“东 坛井”更是所有阆中人都熟悉的一条 特色的,反映实在阆中人文地貌的一 条古街道。全文以“陈皮匠”的故事 为核心,从一个典型的通俗阆中人的 角度反映了阆中人的恬静、自傲的生 活气味和人文情怀。(何晓语) 14.如何理解文中“领会他的人都说:可惜哟,一个 老高中生,工致得能绣花,随便做啥也能成天气 嘛,去当皮匠”这句线分) 考点:理解文中主要句子的含意。 阐发:理解这个句子要抓住两点:①皮匠有什么特 点(高中生、工致得能绣花),②本地人对他的 见地(随便做啥也能成天气嘛,去当皮匠)。归纳综合 出来便是谜底。 谜底: (1)陈皮匠伶俐工致有文化,志向却异乎寻常; (2)古城人不睬解陈皮匠的选择。 15.文中第②段的情况描写,凸起了古城如何的特点? 这对塑造陈皮匠的抽象有何感化?(5分) 考点:情况描写的感化。 阐发:理解文段起首要抓住这一段所写的次要内容: “古城”的建筑,“古城”的人,便是古城的文 化。然后归纳综合其特点。情况的感化在题干中很明 确——指向人物,为次要人物成长的供给了情况。 谜底: (1)凸起了古城明显的中国保守文化色彩和丰厚 的汗青底蘊。 (2)为陈皮匠明显的性格特征的构成,供给了环 境根据。 16.陈皮匠的藏书有什么特点?请按照文本予以申明。 (4分) 考点:归纳综合作品内容。 阐发: “皮匠和女儿陪着传授在藏书室里整整待了六个小时”申明藏书 多,从列举的《续〈资治通鉴〉长编》《南充史志》《保宁府志》《重 修三陈书院记》《陈氏家谱》等书的书名看出版的内容和古城的文化和 陈氏的家谱相关。 谜底: ①内容与古城文化、家族汗青慎密相关,如《续〈资治通鉴〉 长编》《南充史志》《保宁府志》《重修三陈书院记》《陈 氏家谱》等。 ②数量多:陈皮匠用大半生的时间收集老书,传授及其助手在 书房忙活六小不时,陈皮匠用十多天才把书拾掇完。 ③具有研究价值:传授说,你曾经有了我想有的一切。 17.陈皮匠为什么要把本人费了不少心血得来的藏书 送给牟汉达传授?(5分) 考点:理解人物抽象及作品的主题。 阐发:从陈皮匠酷好买书,传闻汗青学家来了“我 这一辈子,就等这一天哩”等言行,申明他想让 古城和家族的汗青得以发扬;陈皮匠只是一个老 高中生,不克不及深究册本的价值;“皮匠认当真真 地把老传授”的文章“读了一遍又一遍”,认为 牟传授是能挖掘藏书家的人。所以把藏书送给牟 传授。 17.陈皮匠为什么要把本人费了不少心血得来 的藏书送给牟汉达传授?(5分) 谜底: ①陈皮匠藏书不只是快乐喜爱,其心愿更是在于 彰显古城的文化底蕴和家族的汗青荣光; ②他并非专家,难以深究藏书的学术价值和 丰厚内涵; ③他当真阅读了牟传授的论文和相关评论, 认定牟传授是能进一步挖掘藏书价值的人。 18.文中写了陈皮匠和其他古城人面临无限商机的不 同立场,请予评价;作者如许写的企图是什么,请予 切磋。(7分) 考点:探究作品的主题及作者的创作企图。 阐发:在浩繁商机面前,古城人疯狂起来,“东坛井 陈家大院的大门,怕是再也关不上了”,陈皮匠作 为对文化庇护者显示了无法和孤单;面临无数的游 客的涌入和商人要开辟陈家大院,过度的消费汗青 文化,作者流显露担心。陈家大院是保守文化的代 表,面临如何庇护保守文化,如何面临保守贸易化, 作者塑造了陈皮匠这一抽象给了我们启迪和警示。 作为探究题,根据文本,沿着作者企图,辩证的分 析,从多角度有层次的阐述,概念要中肯。评价着 眼于陈皮匠,切磋着眼于作者。 18.文中写了陈皮匠和其他古城人面临无限商机的不 同立场,请予评价;作者如许写的企图是什么, 请予切磋。(7分) 谜底: (1)评价:①作品表示了陈皮匠面临商机冲击时 恬静恬澹的人生立场和对保守文化的守护,他在 贸易化大潮冲击下的无法,显示了守护者的孤单; ②其他古城人更多关心的是开辟汗青文化资本带 来的贸易价值,这种看待古文化遗产的立场有失 偏颇。 (2)切磋:必定守护保守文化的行为,批判将传 统文化遗产过度商品化的社会现象,表达对时下 强烈功利化的社会现象的忧愁。

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